Wizja biblioteki, biblioteka z wizją, a może po prostu… bibliotekarze z wizją, czyli bibliowizjonerzy?
Powrót z III ogólnopolskiego kongresu bibliotek publicznych „Biblioteka z wizją” pozostawia trwały ślad, jest nim wzmocniona wiara w siłę kobiet – bo to ONE w większości budują polskie bibliotekarstwo, w szczególności „prawdziwe”, bliskie społeczności lokalnej małe biblioteki publiczne
. Największy event w kraju skierowany do bibliotek publicznych, w szczególności tych z małych miejscowości.
To polski przekład WYTYCZNYCH IFLA przygotowanych z myślą o bibliotekarzach zajmujących się edukacją informacyjną lub szukających inspiracji do rozpoczęcia działalności edukacyjnej w swojej instytucji. Publikacja dostarcza wiedzy o coraz popularniejszej na świecie koncepcji information literacy, zasadach budowania programów edukacji informacyjnej, teoriach kształcenia i innych kwestiach, które mogą zainteresować obecnych i przyszłych trenerów kompetencji informacyjnych.
Polski przekład WYTYCZNYCH, za zgodą autora, rozpowszechniany jest na wolnej licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach. Licencja pozwala na jego swobodną dystrybucję, tj. pobranie ze strony, przesłanie do przyjaciół (i nie tylko), a także zamieszczenie na stronie internetowej lub w obrębie biblioteki cyfrowej (zob. e-Biblioteka Uniwersytetu Warszawskiego).
O nawykach cyfrowych tubylców (generacja Y, net generacja) do niedawna pisano w odniesieniu do dzieci i nastolatków, tymczasem pokolenie Internetu zdążyło dorosnąć. Znaczna część obecnych doktorantów dorastała z klawiaturą i myszką. Czy cechy przypisywane „wychowankom” komputera wpłynęły na zachowania informacyjne i informatyczne młodych naukowców (urodzonych pomiędzy 1982 a 1994)? Na to pytanie starają się odpowiedzieć organizatorzy projektu Researchers of Tomorrow – British Library oraz JISC (The Joint Information Systems Committee).
Ukazał się raport prezentujący wyniki drugiego roku prac - Researchers of Tomorrow: A three year (BL/JISC) study tracking the research behaviour of ‚Generation Y’ doctoral students. Second Annual Report 2010-2011
Raport uwzględnia m.in. wiedzę na temat Open Access młodych badaczy oraz ich stosunek do otwartego publikowania (przede wszystkim w czasopismach naukowych). Niestety pojęcie Open Access jest często utożsamiane wyłącznie z popularnymi serwisami społecznościowymi (np. Wikipedią), a ewentualne czasopisma postrzegane jako mniej wartościowe (nierecenzowane).
Zachęcam do lektury pełnego raportu, a w wolnej chwili odwiedzenia kanału JISC w YouTube.
Na początku czerwca (2011), w Krakowie odbyły się warsztaty zorganizowane w ramach projektu EMPATIC. Zachęcam do zapoznania się z relacją przygotowaną przez Renatę Piotrowską. Tekst dostępny jest na stronie Komisji ds. Edukacji Informacyjnej (SBP).
Czarny sen edukacji czy lek na całe zło? Oto pytanie oddające skrajne opinie o wykorzystywaniu Wikipedii w edukacji. A co ja sądzę na ten temat?
Mija nieco ponad tydzień od Konferencji Wikimedia Polska 2011. Od wydarzenia, na którym dominował temat jakości artykułów (także w odniesieniu do ich faktycznego autorstwa). W moich wspomnieniach zapisała się rozmowa z przedstawicielem pokolenia -18 o spornej kwestii kompatybilności wolnych licencji oraz tzw. domeny publicznej z zapisami Ustawy o prawie autorskim i prawach pokrewnych (z 1994 r.). Mimo, że moja przygoda z prawem autorskim ma charakter raczej incydentalny (tak można nazwać bieżącą lekturę otwartych na szerszą, niż stricte prawnicza, publiczność tekstów) nie spodziewałam się tak szerokiej znajomości tematu u licealisty (brawo)!
Ewa Rozkosz
| Wrocław, Poland
Edukacja informacyjna jest moją pasją i częścią zawodowej codzienności. Balansuję pomiędzy działalnością bibliograficzną, a rynkiem szkoleń. Podglądam nowinki ICT, szukając dobrych praktyk w zakresie wykorzystania nowych technologii w uczeniu się i nauczaniu.
